雲林縣斗六市鎮南國小2年1班教室裡，老師問題一落，林洧璁用盡全力的舉起因腦麻病症肌肉不協調的手，跟其他同學一樣，想回答問題，「因為回答問題就能集蘋果！」他說。一下課，林洧璁也不是坐在位置上，反倒穿著矯正鞋起身，瞬間踮著踮著飛快，像一般孩子一樣迫不及待衝出門，靠著教室外牆跟同學開開心心玩起球來。
「我最喜歡生活課，因為可以講話『集蘋果』，但是不喜歡國語課，因為要寫字！」屬於中度高張型腦麻的林洧璁，四肢深受肌肉痙攣之苦，影響運動功能，也伴隨肌肉萎縮、關節變形等，讓他走路、握筆寫字通通都是障礙。不過，他並沒有受限於身體的不方便，上個月，他用自己的雙腳，在全家人協助下，奮力接續完成雲林縣小天使發展協會舉辦的2.3公里路跑活動。

下課時間，林洧璁（左一，著紅衣）並不是待在位置上憂愁，而是跟其他同學一樣，開心的到教室外面玩。

林洧璁非常积极参与课堂，认真听课、回答，也喜欢抢着举手发表“集苹果”。

周岁后确诊脑麻，爸妈花一年时间消化

啪搭！一个重摔，只见母亲、老师、助理阿姨通通忍住没人出手，林洧璁就这样自己若无其事的爬了起来，“他爸都说他很耐摔！”林洧璁的母亲郑晏儿眼睛盯着孩子动作一边笑着说。

摔倒了再爬起来，不仅对林洧璁很不容易，对他的爸妈来说，更是一层又一层的教养关卡。不只是脑麻，林洧璁还是个早产儿，“我还记得，当初用市面上最小的脸盆帮他洗澡，”郑晏儿回忆，妊娠6个月时严重出血、7个多月时紧急从云林送到彰化基督教医院生产，含辛茹苦带到孩子7个多月时，外婆发现孩子不会坐，检查后复健到了1岁多，才确诊罹患脑性麻痺症。

新手爸妈接招一桩又一桩的状况，还得承担来自外界的压力。回忆起林洧璁从出生到确诊脑麻的经历，郑晏儿再次红了眼眶。夫妻俩从震惊到接受，花了一年多的时间，才真正为林洧璁领了残障手册。他们商量工作该怎么兼顾经济与照顾林洧璁，他们赶赴彰化、虎尾寻求医疗资源，他们也为林洧璁处处选学校，不只要考虑学校有没有符合林洧璁需求的設施設備，還要擔心別人是否接受特殊兒。

林洧璁最喜歡生活課，因為大家可以輪流上台分享不同主題。林洧璁分享他的路跑活動後，老師根據內容問問題，讓他點同學回答。

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